'Bullying': 10 claves para entender este fenómeno social

El fenómeno del "bullying" ha ido en aumento en los últimos años en México, por lo que el país se ha convertido en el primer lugar a nivel mundial en dicho fenómeno, indica un reporte realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con base en datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Si bien se ha convertido es un problema nacional desde hace unos años, en las últimas semanas la atención pública se ha focalizadoo en este fenómeno. Casos como el del niño Héctor Alejandro Méndez Ramírez, quien tras siete días de permanecer en terapia intensiva, falleció este martes a los 12 años de edad, debido a una fractura de cráneo, provocada por "un aventón" que recibió de parte de sus compañeros de clase, en Ciudad Victoria, Tamaulipas. 

Al igual que Héctor Alejandro, en México más de 18 millones deestudiantes de primaria y secundaria son víctimas de "violencia entre pares", según la OCDE. Ante esto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó este miércoles que llevará a cabo en el último trimestre de este año un programa piloto para "prevenir y reducir el acoso escolar".

A continuación, te presentamos 10 claves sobre el "bullying" en México que te permitirán saber qué es, cómo detectarlo y cómo prevenirlo.

1. ¿Qué es "bullying"?

La violencia entre pares, mejor conocida como "bullying", es todo comportamiento de carácter agresivo, intencional y repetitivo producido entre pares, es decir, entre personas del mismo rango de edad, de acuerdo con el reporte realizado por la UNAM.

2. ¿Por qué se llama así?

La palabra "bullying" proviene de la palabra "bull", cuyo significado en español es "toro"; se hace alusión a dicho vocablo ya que las víctimas que padecen violencia escolar se encuentran, generalmente, en desventaja de fuerza con respecto a su agresor, por lo que rara vez el fenómeno es denunciado, señala la universidad.

3. ¿"Juego de niños" o violencia entre pares?

A pesar de que la violencia entre pares fue considerada como una práctica común e inofensiva, sobre todo entre infantes y adolescentes, durante la década de los setenta el “bullying” se convirtió en un objeto de estudio de diversas ciencias, debido a sus consecuencias psicológicas y físicas.

Cuando la salud es afectada y se daña la integridad mental y física de las víctimas, ya no es "un juego de niños" y se convierte en violencia, afirmó Dan Olweus, psicólogo sueco y el primero en investigar dicho fenómeno desde una perspectiva científica.

4. ¿Quiénes son propensos a padecer "bullying"?

La investigadora en Psicología de la Facultad de Medicina de la UNAM, Luz María Álvarez, aseguró que los niños que son víctimas de ofensas por parte de sus padres, tienden a ser una víctima potencial de "bullying".

"Un padre ofensivo hace un niño débil", indicó Álvarez.

5. Los "bullies"

Los menores que crecen en un entorno en que la violencia es vista como algo "normal", generalmente, manifiestan su confusión o desaprobación por medio de actos violentos y tienden a convertirse en "bullies", que son aquellos que abusan de su fuerza para aprovecharse de sus compañeros.

"Estos niños tienen menos precisión para reconocer las emociones ajenas, no saben que su conducta lastima y por lo tanto no se detienen", aseveró la especialista.

6. ¿Cómo detectar el "bullying"?

De acuerdo con el estudio de la UNAM, las víctimas de la "violencia entre pares" generalmente ocultan su situación, sin embargo, la negación para asistir a la escuela, así como la alteración de los hábitos de sueño y alimentación de los menores, son síntomas de "bullying".

7. México, el primer lugar de "bullying" a nivel mundial

En México, un total de 18 millones 781,875 alumnos son víctimas del "bullying", cifra que coloca al país en primer lugar de violencia entre pares a nivel primaria y secundaria, según el estudio "¿Qué hace exitosas a las escuelas? Recursos, políticas y prácticas", realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en 2013.

8. Aumento de la violencia entre pares

De 2010 a 2013, el índice de "bullying" en México aumentó del 30% al 40% en las escuelas del país, refiere el estudio.

9. ¿Fenómeno mortal?

En la República Mexicana, este fenómeno social ha provocado el suicidio de una de cada seis víctimas.

10. Los robos y la amenazas, también son parte del "bullying"

En México, el 11% de estudiantes que cursan la primaria han robado o amenazado a sus compañeros, mientras que a nivel secundaria dicha cifra es de aproximadamente 7%, aseveró un estudio realizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), citado por el reporte de la UNAM.

¿Cómo debe México combatir el fenómeno del 'bullying'?

Archivo.FOPor Melva Navarro @ADNPolitico

Junio 02, 20144 ComentariosCNNMéxico. México necesita contar con un diagnóstico sobre los niveles de violencia existentes en los centros escolares para saber cómo enfrentar el problema, coinciden especialistas consultados por CNNMéxico.

Además, los expertos sugieren educar a los niños, adolescentes, profesores y padres de familia sobre el bullying, y no descartan la necesidad de implementar cambios legislativos para combatir con eficacia este problema.

El caso de Héctor Alejandro Méndez, un niño de 12 años que murió el pasado mes en Tamaulipas por golpes provocados en una agresión de sus compañeros, ha generado la respuesta del gobierno federal que se comprometió a implementar una estrategia contra el bullying y de legisladores federales que buscan crear una ley para afrontar el problema.

A continuación te presentamos seis sugerencias de especialistas ante el fenómeno del acoso escolar, el cual según cifras de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) creció 10% entre 2011 y 2013.

1. Diagnóstico del problema

El acoso escolar “apenas se está reconociendo como un problema”, consideró Luis Miguel Pérez Juarez, especialista en Administración Pública y Políticas Públicas del Tecnológico de Monterrey, campus Estado de México.

“Hoy todos hablamos de bullying pero no hay un estudio formal en que explique causas, motivaciones, catalizadores y potencializadores de este problema. Si no lo conocemos, muy poco harán (las autoridades) para encontrar un protocolo de actuación”, señaló en entrevista.

Con esto coincide Juan Martín Pérez García, director de la organización no gubernamental Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim).

“Es necesario tener, primero, un diagnóstico nacional sobre las formas de violencia hacia niños y niñas, que nos permita (...) reconocer cómo se puede acompañar e intervenir con esta población. Lamentablemente, no hay datos oficiales”, dijo.

2. Educación para niños y adolescentes

Un programa para tratar el acoso escolar en México tiene que ir mucho más allá de solo buscar controlar el comportamiento de los menores en los planteles educativos, señaló en entrevista Moisés Salinas Fleitman, doctor en psicología de la educación y director académico de la Universidad Hebraica.

“Tiene que pasar por un proceso educativo, por un proceso en que los niños entiendan que todos somos diferentes, que tengan no nada más una tolerancia por la diversidad sino un aprecio por todo aquello que nos hace diferentes”, mencionó.

Clases de ética en las escuelas, cursos itinerantes, visitas de autoridades para exponer por qué el acoso escolar no es aceptable, podrían estar dentro de las políticas públicas para combatir la violencia en los planteles; también, coinciden los expertos, debe hacerse lo necesario para convertir a las escuelas en centros donde pueda hablarse de inquietudes y reflexiones sobre la violencia y cómo reaccionar ante ella.

“Llevamos ocho años de violencia armada en el país, un número indeterminado de personas asesinadas, desaparecidas, pero no hay un programa público que lleve a las escuelas la reflexión", añadió Pérez García. 

3. Educación para los padres de familia

Los padres de familia necesitan ser educados para reconocer y prevenir la violencia entre sus hijos, consideraron especialistas, lo que podría realizarse a través de programas sociales.

"Debería haber una capacitación a nivel nacional a través de programas como el de Oportunidades a los padres de familia, porque recordemos que estas actitudes de revanchismo, agresión, de 'no te dejes', de 'golpea al que te toque' y demás, eso también se está generando en las familias”, consideró el académico de la Universidad Hebraica. 

Para la psicóloga Tania Herrera, especialista en adolescentes y niños del centro R&A Psicólogos en la Ciudad de México, consideró que es necesario sensibilizar a los padres sobre este problema.

"Necesita haber un reconocimiento de los padres de cómo es su estilo educativo; porque a veces se considera que usar mano dura o tratar de corregir severamente a los hijos va a ser la mejor opción; pero éste no es el caso", dijo Herrera. 

4. Capacitar a los profesores

Explicar a los profesores qué es el acoso y mostrarles que no deben subestimar acciones de agresión u hostilidad, es fundamental para tratar el bullying en las escuelas del país, señalan.

“Debería de capacitarse con mucha claridad a los docentes o a los casi un millón de profesores que tenemos sindicalizados y darles formación ética y formación humanística que los preparen para detectar y resolver estos problemas", consideró Pérez Juárez. 

Para Miguel Székely, quien fue subsecretario de Educación Media Superior en el sexenio de Felipe Calderón (2006-2012), lo importante es darle a los docentes herramientas para acercar a los alumnos y para detectar casos de acoso, así como generar un modelo escolar que propicie la convivencia entre los estudiantes. 

“No es solo la voluntad de intervenir en la escuela y evitar que entre los alumnos haya bullying, se tienen que tener las capacidades como docentes para saber cómo manejar e intervenir en estas situaciones”, dijo.

“En una clase de matemáticas se les puede pedir a los alumnos que resuelvan conjuntamente un problema en grupo, propiciar que tengan que trabajar entre ellos y resolver sus diferencias de manera civilizada”, propuso.

Por su parte, Herrera enfatizó que los profesores juegan un papel fundamental en evitar los casos de acoso, ya que al generar confianza en un grupo pueden hacer que exista un diálogo y evitar que un desacuerdo termine en violencia.

"Es importante que no se tome como algo pequeño cualquier símbolo de agresión u hostilidad por parte de nadie", aclaró esta psicóloga.

5. Una estrategia que involucre a diversas dependencias de gobierno

Atender el acoso escolar en las escuelas es una cuestión que debe ir más allá de las autoridades educativas e involucrar en programas de prevención e investigación de casos a autoridades de los sectores salud, seguridad y justicia.

“La violencia se va reproduciendo en las casas, en las escuelas, y para eso la urgencia de una acción institucional de política pública que cruza por un diagnóstico nacional (...) una estrategia nacional que oriente y articule los esfuerzos, porque ahora pareciera que es sólo responsabilidad de la SEP, y no", consideró Pérez García

"Efectivamente, le toca una parte, pero son responsabilidades también de la Procuraduría (General de la República), de Salud, de muchas dependencias. Es necesario construir mecanismos de articulación de alto nivel que logre hacer sinergia para proteger a niños y niñas”, agregó.

Y también es necesario involucrar a las autoridades estatales para tomar en cuenta el contexto de cada comunidad en la aplicación de una estrategia, consideró Moisés Salinas Fleitman.

“Puede haber un programa a nivel federal que nos de unas guías pero tiene que implementarse a nivel local porque cada comunidad es diferente: las normas, las tradiciones a niveles locales son diferentes y también tenemos que respetar eso, tenemos que adaptar lo que sea que estamos haciendo tanto en las escuelas, como en las familias a las realidades locales”, consideró.

6. Una ley a nivel federal que establezca sanciones

Los especialistas consultados también señalaron la necesidad de una ley a nivel nacional que establezca sanciones para docentes y autoridades que no reporten o detengan casos de acoso escolar, la cual, no obstante, debe ir acompañada de políticas públicas en educación cívica.

“Es jugarle al tonto pensar que porque decretamos una ley, que porque se promulgó esta conducta va a cambiar, eso ni en México ni en ninguna parte del mundo pasa" pero es una buena idea si va acompañada de sanciones y políticas públicas, consideró Pérez Juárez. 

En el caso de Héctor Alejandro Méndez, el adolescente fallecido en Tamaulipas, Denisse Serna Muñoz, su maestra, es buscada por autoridades del estado por el delito de homicidio preterintencional y abandono de persona. Los padres del menor la acusan de no haber parado a cuatro compañeros que lo estaban aventando a la pared. Ella no ha dado una declaración pública sobre lo ocurrido. 

"Hay autoridades que han sido omisas en su responsabilidad y que no han cumplido con protocolos o incluso con la propia lógica de protección a niños y niñas. No significa que se tenga que meter a la cárcel a todo el mundo, sino que se tomen las medidas y las sanciones que corresponden”, señaló Pérez García.

Actualmente hay aproximadamente una docena de iniciativas en la Cámara de Senadores sobre el bullying, algunas de las cuales proponen sanciones a los docentes. Una es la del perredista Mario Delgado que propone imponer una multa de hasta 100 días de salario mínimo a las autoridades educativas que toleren agresiones o que no atiendan un incidente de violencia.

La iniciativa de la panista Mariana Gómez del Campo plantea multas de hasta 5,000 días de salario mínimo o la suspensión definitiva de un profesor que tolere actos de violencia escolar, los ignore o incite.

El presidente Enrique Peña Nieto anunció la semana pasada que su gobierno establecerá una política nacional para tener escuelas libres de acoso y que ha dado indicaciones al titular de la SEP, Emilio Chuayffet para acelerar el programa.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) firmó con autoridades educativas estatales un convenio para implementar 15 acciones para prevenir y reducir el acoso escolar en escuelas de preescolar, primaria y secundaria de todo el país, las cuales ponen énfasis en los maestros, padres de familia y alumnos.

Con información de Mauricio Torres.

En México los niños de 0 a 6 años son 'invisibles'

Estudio: En México los niños de 0 a 6 años son 'invisibles'

@ADNPolitico

 En México, los niños menores de seis años son "invisibles socialmente", sus derechos no se respetan, no hay información sobre su desarrollo físico y psicológico, y se invierte poco en su educación, considera un estudio realizado por Mexicanos Primero.

En el reporte “Los Invisibles. Las niñas y los niños de 0 a 6 años: Estado de la Educación en México 2014” , la asociación civil da información sobre el desarrollo integral de los niños en la "primera infancia" (infantes que van de 0 a 6 años, según la Unesco) en rubros como nutrición, salud, educación, actividades emprendidas por padres y gobierno, dirección de las políticas públicas, entre otras cosas.

“Lo que queremos (…) es ayudar a colocar en la agenda pública la necesidad y urgencia de trabajar para el desarrollo infantil temprano; difundir evidencia e información útil, llamar la atención sobre prácticas adecuadas y relevantes, señalar ejemplos prometedores”, señala la organización.

A continuación te presentamos algunas claves que, según el estudio de Mexicanos Primero, muestran la falta de apoyo a los niños entre 0 y 6 años en el país.

1. "Invisibilidad"

El reporte señala que en México uno de cada cinco niños menores de un año no está registrado y por lo tanto no existe oficialmente, destacando estados como Chiapas, donde el 44% de los niños en su primer año de edad no cuentan con acta de nacimiento; Guerrero, donde los niños sin registro son el 40%; Morelos con el 26%, y Veracruz con el 23%.

Mexicanos Primero considera que el registro de los niños es importante debido a que “casi todos” los programas asistenciales otorgados por el Estado requieren que el niño cuente con su acta de nacimiento; este es el caso de Oportunidades o los apoyos otorgados por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

2. Vacío de información en México

“Hay pocos indicadores en México, ya sea a nivel nacional o estatal, que permitan hacer visible y monitorear el grado de desarrollo de los niños”, dice el estudio.

Si bien, señala que vía la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut) se tienen datos sobre los hábitos alimenticios y la salud de los niños mexicanos, hay “muy poca” información sobre el avance de la "primera infancia" en cuanto a capacidades de lenguaje, habilidades motoras, capacidades sociales y desarrollo cognitivo.

3. “Malabarismos” en la crianza de los niños

La asociación civil menciona que las presiones que muchas familias enfrentan para lograr la “estabilidad económica” llevan a hacer “malabarismos” con la crianza de los hijos y las responsabilidades de trabajo; creando tensión entre el tiempo invertido en la crianza y las demás actividades de los padres.

Además, “la mayoría” de las políticas públicas emprendidas por el Estado se enfocan en la “educación de los padres o en el apoyo financiero para las personas con ingresos limitados”, en vez de intentar un enfoque multi-dimensional que ayude a solucionar los problemas sobre la falta de tiempo y recursos psicológicos de los padres, acota el estudio.

4. Inversión pequeña para los niños “más pequeños”

En México se invierten anualmente 6,589 dólares por niño durante sus primeros seis años, mientras que otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) gastan más: en Chile se invierten 11,263 dólares y en Corea del Sur 19,524 dólares.

El estudio también informa que en México dicho gasto disminuye en niños menores de 3 años, ya que la inversión hecha en estos es de 318 dólares por cada año de vida, contra los 1,879 dólares gastados por cada niño entre los 3 y 6 años de edad.

5. Anemia y desnutrición

Mexicanos Primero, citando la Ensanut 2012, reporta que en México el 23% de los niños menores de 5 años presentan anemia y el 13.6% desnutrición crónica; destacando los niños indígenas, de los cuales el 33.5% presentan este tipo de desnutrición.

La organización también muestra datos sobre la lactancia materna y considera preocupante su “declive”, ya que observa entre 2006 y 2012 una disminución en 20% de las mujeres de zonas rurales que amamantan a sus hijos (de 37% a 18%); a pesar de que esta práctica es “una de las maneras más efectivas y baratas de proveer una nutrición adecuada a los niños”.

6. Educación preescolar

Según el estudio, con datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para el ciclo escolar 2012-2013, la cobertura en educación preescolar de los niños de 5 años fue de 112% (la matriculación registrada es mayor a la población estimada por la Consejo Nacional de Población), para los niños de 4 años de 88%, pero disminuye a 40% en los niños de 3 años.

Además, observa una menor calidad de la educación preescolar en México, empezando por el tamaño de los grupos, que mientras en los países de la OCDE son en promedio de 15 niños por grupo, en México son de 24 infantes en los preescolares indígenas y 20 en los generales.

En cuanto a infraestructura de las escuelas, el 68% de los preescolares públicos a nivel nacional cuenta con agua de la red pública, el 28% tiene salidas de emergencia y 83% energía eléctrica, indica el informe.

¿Gripe o influenza?

En esta temporada las enfermedades respiratorias están en aumento, por lo que hay que prevenir el contagio y tratarlas a tiempo. El neumólogo Rodolfo Posadas Valay, coordinador médico del Centro Universitario de Salud de la UANL, y el infectólogo José Tirán, director del Instituto Mexicano de Infectología, Ginecología y Obstetricia, aclaran dudas comunes sobre el tema:

1. ¿Cuál es la diferencia entre gripe, catarro, resfriado común e influenza?

En términos semánticos, gripe, catarro y resfriado común son sinónimos de una enfermedad respiratoria. La influenza es otra enfermedad respiratoria más severa.

Los virus respiratorios que causan el resfriado común o gripe son varios, como rhinovirus o adenovirus, se comportan de una manera semejante y no requieren de un cuidado particular.

El virus de la influenza sí puede causar hospitalización y ser mortal si no se atiende a tiempo. Las hospitalizaciones por influenza son prevenibles pues están disponibles la vacuna y el medicamento específico antiviral.

En un resfriado común las molestias ceden a los tres días, en promedio, mientras que con la influenza la persona está en cama y los medicamentos convencionales no le funcionan.

En la influenza síntomas como la fiebre, dolor muscular, cansancio extremo y tos seca son más intensos que en el catarro.

1. ¿Cómo sé que puedo tener influenza?

Aunque es difícil establecer una distinción, la fiebre de más de 38.5 grados centígrados es un síntoma esencial para acudir inmediatamente al médico.

Es importante iniciar el tratamiento específico antiviral, el oseltamivir, comercialmente llamado Tamiflu, en las primeras 48 horas desde que inician los síntomas, como dolor de huesos y fatiga, pero particularmente fiebre.

Si no se atiende a tiempo un cuadro de influenza pueden surgir problemas mayores como neumonía. Menores de 5 años, mayores de 65, embarazadas y personas con enfermedades debilitantes están en mayor riesgo de presentar complicaciones si no se atienden oportunamente y no se vacunan.

1. ¿Es importante ponerse la vacuna contra la influenza?

La vacunación tiene que ser universal para los mayores de 6 meses.

Los Centros para la Prevención y Control de Enfermedades de Estados Unidos (CDC) tienen en “rojo” a Texas por el número de personas afectadas.

1. ¿Cuándo debe aplicarse la vacuna?

La campaña de vacunación debe ser permanente y aplicarse mientras haya en existencia la vacuna.

Generalmente los meses ideales para aplicarse son entre septiembre y octubre, previos al periodo invernal, pero esto no quiere decir que no pueda ponerse a lo largo del año, pues las cepas del virus de la influenza indican que persiste a lo largo del año porque resisten al calor.

1. ¿La gripe pega más fuerte cuando uno ya se vacunó?

Es falso. La vacuna da una respuesta inmunológica para disminuir el impacto de la enfermedad, pero la vacuna no es un blindaje contra todo. Si alguien se enferma después de vacunarse los síntomas serán mucho menores y la enfermedad respiratoria más leve.

1. ¿Por qué es importante guardar reposo y tomar líquidos?

Para dar oportunidad a que el cuerpo utilice la energía para recuperarse y que las defensas del organismo actúen. Aunque la fiebre sea de bajo nivel por un resfriado común, como quiera se pierde líquido y hay que reponerlo. Es importante que la persona no se deshidrate y que tenga una alimentación adecuada.

Agencia Reforma

Aconsejan a los padres sobre uso de Facebook

Recomiendan no prohibir, pero sí monitorear; la SEP retoma en el portal de la Subsecretaría de Educación Básica la Guía de Facebook para padres de familia

Lilian Hernández 

Debido a que es imposible evitar el acceso de los hijos a internet, lo más recomendable es que los papás estén al pendiente del uso que se le da.

CIUDAD DE MÉXICO, 13 de enero.- En México, la red social Facebook ha alcanzado cerca de 48 millones de usuarios por mes, mientras que a nivel mundial hay más de 500 millones de personas, según cifras de la Asociación Mexicana de Internet hasta el último cuatrimestre de 2013.

Debido a su crecimiento en nuestro país, la red social se ha convertido en el medio para platicar, compartir fotos, videos y noticias personales, así como planear reuniones familiares o de amigos, enviar felicitaciones y recomendar restaurantes, entre otras actividades más.

Por todo lo que ofrece, cada vez es más frecuente que niños y adolescentes quieran tener su propio perfil, lo cual es posible siempre y cuando se tomen medidas precautorias.

Para ello, la Secretaría de Educación Pública (SEP) retomó la Guía de Facebook para padres de familia, elaborada por especialistas del subcomité de educación en Estados Unidos y que fue traducida al español por la Alianza para la Seguridad en Internet AC.

Dicho documento tiene un link en el portal de la Subsecretaría de Educación Básica, a fin de que los papás mexicanos sepan cómo pueden ayudar a crear el perfil en Facebook de sus hijos, en vez de prohibirles que usen esa red social, porque aún a escondidas lo crearán.

Entonces, es mejor brindarles confianza y que los papás puedan monitorear sus publicaciones que tener conflictos y lo hagan de manera oculta, exponiéndose al hostigamiento de extraños.

“Los padres de familia necesitan saber que en internet la seguridad es una responsabilidad compartida, una constante negociación entre los propios usuarios y el propio sitio y entre los usuarios menores y sus padres”, advierte la guía, tras señalar que en Facebook hay tres aspectos muy importantes: seguridad, privacidad y reputación, los cuales también son vitales en la vida diaria.

Los autores de la guía, Anne Collier y Larry Magid, quienes colaboraron en el grupo de trabajo para la Seguridad en línea dentro del subcomité de educación de la administración del presidente Barack Obama de Estados Unidos, señalan que en Facebook la seguridad depende del usuario y del sitio.

“Por ello, los padres de familia necesitan estar bien informados y mantener bien abiertas las líneas de comunicación con sus hijos, porque los adolescentes, como todos los usuarios de Facebook, están en permanente comunicación”, aclaran.

Por ende, el riesgo más común que puede enfrentar un menor es el hostigamiento por parte de sus conocidos, lo que incluye conductas dañinas, agresivas y difamatorias. Lo importante es que los papás busquen los mecanismos para disminuir los peligros, pueden seguir diferentes pautas de seguridad, las cuales son clave para evitar que sean presas de agresiones o de acosadores.

Crear el perfil

Uno de los primeros requisitos que solicita Facebook para crear una cuenta es la fecha de nacimiento. Si el niño es menor de 13 años no se le permitirá dar de alta un perfil, y si tiene entre 13 y 17 años, dado que se trata de menores, existen protecciones adicionales.

Pese a esas restricciones, un estudio en Estados Unidos encontró que 37 por cierto de los estadunidenses entre 10 y 12 años cuenta con un perfil en Facebook, lo que implica que mintieron para crear su cuenta.

En consecuencia, la guía sugiere evitar que los menores de 13 años tengan un perfil, pero si consideran que aun así su hijo buscará tenerlo, aunque mienta en su edad, entonces lo más recomendable es que lo ayude en la creación de su cuenta, configurando los parámetros de privacidad más altos.

Al crear la cuenta, Facebook invita al usuario a añadir información para crear su biografía, en la que pueden aparecer datos muy precisos que no son necesarios. De modo que es preferible dejar en blanco ese espacio. Lo mismo puede hacer cuando le pide que detalle si es hombre o mujer.

Tampoco se recomienda que den detalles de sus gustos e intereses, porque eso puede atraer hostigamiento de extraños.

Otro consejo es que en vez de su foto, publiquen la de un objeto, caricatura o lugar, pero es mejor poner el nombre real, porque eso evita la suplantación por parte de los usuarios.

En la configuración de privacidad es mejor poner como opción la de “sólo amigos”, ya que ese candado limita el acceso a la información de su hijo.

Si un extraño envía un mensaje que le pide a su hijo que lo agregue a sus amigos, la opción es “eliminar solicitud”.

En el caso de información personal, la guía señala que los adolescentes no deben publicar su dirección real o número de teléfono, ni cualquier cosa que ayude a ubicarlos físicamente. Lo que sí podrían poner es la ciudad en la que viven.

Establezca como regla que su presencia en esa red social jamás será con el afán de molestar a los demás, ni tratar de avergonzar a otros, porque eso lo expone a que otros traten de vengarse.

Hágale saber a su hijo que el perfil no sólo es una página en la red, sino que es como un currículum que incluye una versión multimedia y que puede ser actualizado por los amigos.

Es conveniente que los papás creen su propio perfil para que puedan ser amigos de sus hijos. Pero deben evitar dejar comentarios sobre el muro de sus hijos, pues eso los puede avergonzar y sólo provocará una barrera de comunicación.

Pida prudencia

Si su hijo quiso tener perfil, hágalo estar consciente de que todo lo que diga puede afectar sus relaciones con otras personas, por lo que debe cuidar lo que publica.

Hágale ver a su hijo que etiquetar a personas en fotos comprometedoras o vergonzosas puede dañar su reputación y su relación con ellos. Quienes se comportan de manera agresiva en línea tienen el doble de probabilidades de convertirse en víctimas, por lo que su buen comportamiento es clave para su propio bienestar en las redes sociales.

Proteja a sus hijos

Se recomienda no prohibir a los niños el uso del Facebook, pero sí orientarlos y vigilarlos:

Habilitar los parámetros de seguridad más altos en el perfil de su hijo. En privacidad, poner la opción “sólo amigos”, para que extraños no tengan acceso a su muro.

No poner información como dirección o teléfono.

En vez de su foto, ponga la de un objeto, caricatura o lugar, pero es mejor poner el nombre real, porque eso evita la suplantación por parte de los usuarios.

Indique a su hijo que el uso de esa red no es para molestar o burlarse de nadie.

Sea amigo de sus hijos en Facebook para conocer su vida social; pero evite publicar en sus muros, pues eso podría avergonzarlos ante sus

amigos.

Gracias por todas las bendiciones y buenos deseos compartidos este año 2013...

Este es el ultimo día del año 2013, que escribo en estas paginas y las demás redes sociales,que nos han permitido colaborar con la sociedad, esperando lo mejor para todos y todas las personas que nos acompañaron en las lecturas de las notas y comentarios, así como en las búsquedas y localización de personas desaparecidas, les deseo lo mejor para este fin de año, paz, salud, trabajo, esperanza y fe; para todo lo que se emprenda para el próximo año 2014...feliz, navidad, feliz año. feliz día de reyes, en espera de poder estar de retorno el próximo año y seguir compartiendo sus experiencias y notas de apoyo que alimentan el espíritu y el saber...Gracias. 

FUNDACIÓN, JNLF, A.C. "Un Quijte Sin Mancha"

Elena Poliatowska Amor: cuarta mujer que gana el Premio Cervantes

Elena Poliatowska Amor: cuarta mujer que gana el Premio Cervantes

El Premio Cervantes 2013 es para Elena Poniatowska (en concreto, Heléne Elizabeth Louise Amélie Paula Dolores Poniatowska Amor). Nació con título de princesa por ser tataranieta del último rey de Polonia y descendiente de un mariscal de Napoleón, y se ha convertido en una de las más destacadas periodistas y escritoras mexicanas, muy vinculada a temas sociales.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha destacado, tras dar a conocer el fallo del jurado, la "contribución literaria" de la galardonada, así como su presencia en los medios de comunicación y su compromiso.

"En una conversación gratísima que he tenido con ella para comunicarle el premio ha mostrado un agradecimiento sin límites al jurado" ha indicado Wert, que se ha referido a la "casi impaciencia" que ha expresado Poniatowska por recibir el galardón que le será entregado en una ceremonia el próximo 23 de abril de 2014.

Con ella, son cuatro las mujeres que lo han recibido en sus 38 años historia, después de las españolas María Zambrano (1988) y Ana María Matute (2010) y la cubana Dulce María Loynaz (1992). Este Cervantes con nombre de mujer coincide con el Nobel 2013 a Alice Munro. "¡Es increíble que sólo seamos 13 mujeres!", exclamó entonces la canadiense, sobre las mujeres con Nobel en Literatura. "Las mujeres son las grandes olvidadas de la Historia", dijo Poniatowska en una entrevista en 2011.

La ganadora del Cervantes 2013 es una autora premiadísima: entre sus galardones, Rómulo Gallegos en 2007 por El tren pasa primero y el Biblioteca Breve en 2011 por Leonora o el Alfaguara de novela en 2001 con La piel del cielo.

"¿Quién va a premiar a los muertos?", dijo cuando rechazó el Premio Xavier Villaurrutia por La noche de Tlatelolco, sobre la matanza de estudiantes en la plaza de las Tres Culturas o de Tlatelolco de México, en 1968. "Debido a sus propias inclinaciones de izquierda, sus familiares europeos la bautizaron como la Princesse Rouge", recuerda la Fundación que lleva su nombre.

"Su obra destaca por su firme compromiso con la historia contemporánea. Autora de obras emblemáticas que describen al siglo XX, desde una proyección internacional e integradora. Poniatowska constituye una de las voces más poderosas de la literatura en español estos días", ha resaltado el jurado, que eligió su nombre tras ocho votaciones y que no figuraba en las quinielas este año.

Poniatowska, autora de más de 40 libros, nació en París en 1932. Con 10 años se estableció con su familia en México, donde se nacionalizó en 1969. "Más mexicana que el mole", se define esta autora octogenaria en su cuenta de Twitter.

De niña llegó a estudiar en colegios de Filadelfia, pero su formación se interrumpió porque su familia atravesaba problemas económicos. Según detalla la biografía de la autora en la web de su Fundación, "estudió taquimecanografía para después trabajar como secretaria bilingüe, pero nunca hizo el bachillerato":

Según ella, no se acercó a la universidad, ni de noche. Si bien es verdad que ha recibido varios doctorados honoris causa de universidades de México y del extranjero, la escritora señala que su educación superior fue poco tradicional: no asistió a la Universidad de La Salle, sino a la de “La Calle”.

Considerado el Nobel de las letras hispanas y creado en 1975 por el Ministerio de Cultura, está dotado con 125.000 euros y reconoce la figura de un escritor que con el conjunto de su obra haya contribuido a enriquecer el legado literario hispano.

Aunque no figura en las bases del premio, habitualmente se cumple una ley no escrita que reparte alternativamente, cada año, el galardón entre Latinoamérica y España, por lo que en 2013 tocaba a un escritor latinoamericano, ya que en la pasada edición recayó en el escritor español José Manuel Caballero Bonald.

El 23 de abril de 2014 --aniversario del fallecimiento de Miguel de Cervantes--, los Reyes harán entrega de este galardón, considerado como el Premio Nobel de las letras castellanas, en una ceremonia que tendrá lugar en el Paraninfo de la Universidad de Alcalá de Henares, cuna del escritor.

En 2011 ganó el premio Biblioteca Breve de Seix Barral.

Frases de Elena Poliatowska Amor

*    "Los libros son parte de la vida interior de cada ser humano. Tener un libro al lado de la cama es tener un amigo, un consejo y un apoyo seguros."

*    "El deber de un intelectual es escribir lo mejor que pueda y hacer su tarea lo mejor que pueda y adquirir un compromiso con lo que se ha propuesto."

 *   "Los amores tempranos son los que esperan en las esquinas para ver pasar y después irse a soñar. Son amores que no se tocan pero que se evocan mucho."

*    "La escritura viene en la vida, de la observación de todos los días, de estar escuchando a los demás y de estar tirando mucho al cesto de la basura las cosas que no salen bien. Pero es un trabajo, una disciplina."

*    "Creo que escribir es una especie de psicoanálisis. Porque, quiérase o no, se escribe lo que le sucede a uno, entonces en la mañana puede uno escribir lo que le sucedió en la noche o el día anterior. Y vaciarse de rencores, vaciarse de odios, decepciones y de traiciones también."

*    "Con la práctica adquirimos la intuición de saber cuándo hemos hecho algo bien y entonces lo conservamos".

*    "Las mujeres pueden hablar mejor de sí mismas que muchos escritores pero no creo que la escritura pueda ser femenina. La escritura es y la escritura tiene sentido como escritura. La buena escritura no tiene sexo, es simplemente buena."

*    "El mejor libro es el que voy a hacer, porque si no ya no escribiría."

*    "Las mujeres son las grandes olvidadas de la historia. Los libros son la mejor forma de rendirles homenaje."

*    "Creo que uno nunca es totalmente feliz, nunca dura mucho, tampoco. Uno es feliz por ratitos como la canción que decía mi mamá de Cri-cri: "ahí en la fuente había un churrito se hacía grandote se hacía chiquito". Así es la felicidad, a veces grande, a veces no existe."

*    "Si bien es cierto que un libro no va a cambiar un régimen dictatorial, a la larga resulta invaluable como parte de un cambio social, insensible de un día a otro, pero sensiblemente evidente de una década a la otra."

*    "Muchas veces la gente llora porque encuentran las cosas demasiado bellas. Lo que les hace llorar, no es el deseo de poseerlas, sino esa profunda melancolía que sentimos por todo lo que no es, por todo lo que no alcanza su plenitud. Es la tristeza del arroyo seco, ese caminito que se retuerce sin agua...Del túnel en construcción y nunca terminado, de las caras bonitas con dientes manchados...Es la tristeza de todo lo que no está completo."

*    Poema "En agua de mar"

Rodeadas de agua por todas partes

el mar naufragó dentro de cada una,

el faro, en vez de guiarnos, nos desencaminó,

golosas, sólo queríamos

lo que todas pedimos,

amanecer al mundo

desfloradas a besos.

 

Elena Poliatowska Amor